Evaluación y resultados del aprendizaje con enfoque en competencias profesionales de Cálculo Diferencial para ingenierías del TecNM

Résumé

En raison de sa mise en œuvre récente, le sujet des compétences a généré des changements dans la conception de la formation, de l’instruction, de l’enseignement et dans l’evaluation des apprentissages, ce qui conduit à de nouvelles approaches dans la conception, le développement et l’évaluation de ces informations. L’évaluation d’une competence professionnelle se traduit par l’exploration, la connaissance, la compréhension, l’application, l’analyse, la synthèse et l’evaluation de la gestion du projet ou de l’activité académique que l’étudiant travaille, individuellement ou collectivement, dans chaque matière. Par conséquent, travailler par compétences signifie que l’étudiant doit comprendre l’apprentissage comme un circuit multidirectionnel où il doit prendre l’initiative et stimuler une capacité critique, éthique, créative et sensible dans la gestion de ses apprentissages à tous les niveaux pour favoriser sa formation complete. C’est pourquoi il est important de mettre en place des instruments appropriés qui permettent une évaluation fiable des compétences acquises par les étudiants. Dans ce travail, les résultats obtenus lors de la mise en œuvre dans divers groupes de premier cycle en calcul différentiel, une évaluation avec une “approche par compétences” sont présentés. Les résultats obtenus à la fin du cours reflètent la facon dont l’évaluation par compétences permet d’obtenir chez les étudiants une meilleure appropriation des connaissances acquises grâce à  tout ce processus, en plus d’une augmentation du taux d’approbation.