Evaluación y resultados del aprendizaje con enfoque en competencias profesionales de Cálculo Diferencial para ingenierías del TecNM

Resumen

El tema de competencias por su reciente implementación, ha generado cambios en la concepción de formación, instrucción, docencia y en la evaluación de los aprendizajes, lo que conlleva a nuevos planteamientos en el diseño, desarrollo y evaluación de dicha información. La evaluación de una competencia profesional se evidencia en la exploración, el conocimiento, la comprensión, la aplicación, el análisis, la síntesis  y la evaluación de la gestión del proyecto o la actividad académica que el estudiante trabaja, individual o colectivamente, en cada asignatura. En consecuencia, trabajar por competencias significa que el alumno debe entender el aprendizaje como un circuito multidireccional donde tiene que tomar la iniciativa y estimular la capacidad crítica, ética, creativa y sensible en la gestión de su aprendizaje a todos los niveles para favorecer su formación integral. Es por ello la importancia de implementar instrumentos adecuados, que permitan evaluar de manera confiable las competencias adquiridas por los  estudiantes. En este trabajo se dan a conocer los resultados que se obtuvieron al implementar en varios grupos de nivel licenciatura en la asignatura de cálculo diferencial, una evaluación con un “enfoque por competencias”. Los resultados obtenidos al final del curso refleja la manera en que la evaluación por competencias logra en los estudiantes una mejor apropiación de los conocimientos adquiridos gracias a lo que conlleva todo este proceso, además de un aumento en el índice de aprobación.