Keywords
División
Isomorfismo de medidas
Enfoque Ontosemiótico
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Abstract
Abstract
The current work to analyze the perspective around the division promoted by the Chilean curriculum and justify the importance of carrying out an analysis on the topics of this concept in basic education. Due to the relevance that this material acquires for teachers at the time of carrying out their classes. This time we will focus our work on 5th grade.
To carry out this analysis we have relied on two theoretical frameworks, on the one hand, we have the multiplicative structure problems (measurement isomorphism) proposed by Vergnaud (1997) and verify what are the intended and holistic meanings of references proposed in the Ontosemiotic Approach. On this occasion, we will give an account of the analysis presented by the Ontosemiotic Approach.
Keywords: Chilean Curriculum, Division, Measurement Isomorphism, Ontosemiotic Approach.
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