Estrategias de accountability en la profesionalización docente en educación básica

Resumen

El propósito de la presente investigación fue estudiar las estrategias de accountability (EA) implementadas en la profesionalización de los docentes de educación básica. De acuerdo con lo anterior, se cuestiona si las evaluaciones docentes basadas en los resultados de la enseñanza y el aprendizaje traen los cambios que las escuelas necesitan. El estudio se realizó por medio del análisis documental, centrándose en las ea aplicadas a las condiciones laborales del profesorado, así como en las repercusiones en su estatus profesional. Se revisaron 78 reportes de investigación y ensayos publicados de 2010 a 2025, en español e inglés, obtenidos de ERIC (Education Resources Information Center), Google Académico y ScienceDirect. Los resultados y las conclusiones señalan que tales estrategias de política no sólo evalúan docentes, sino también disminuyen su estatus profesional y las posibilidades de tener un trabajo estable en el que puedan aprender y mejorar su desempeño. Además, aumentan la carga administrativa y reducen el tiempo que dedican a la enseñanza.