Desarrollo de sentido estructural algebraico en alumnos de bachillerato

Résumé

En este artículo se presentan los resultados de una propuesta para desarrollar sentido estructural algebraico, referido como sentido estructural para abreviar, en estudiantes de preparatoria en el manejo de diferencia de cuadrados y binomios al cuadrado. Los alumnos que presentan sentido estructural realizan actividades algebraicas de formas más eficientes y presentan menos tendencia a cometer errores, por tanto, fortalecer y promover el desarrollo de sentido estructural es una cuestión relevante en la didáctica del álgebra. La metodología de investigación fue la ingeniería didáctica tomando como referente teórico la Teoría de Situaciones Didácticas y el sentido estructural algebraico. Las actividades fueron realizadas por 5 estudiantes. El estudio preliminar indica la pertinencia del contenido para el desarrollo del sentido estructural.