El artivismo hacia una inclusión pedagógica pacífica y accesible: arte inclusivo y discapacidad

Resumen

El presente trabajo analiza el artivismo inclusivo como una práctica crítica que articula arte, pedagogía y acción política en favor de la justicia social, la accesibilidad cultural y la participación de personas con discapacidad en espacios educativos, así como artísticos. A partir de una revisión teórica y un análisis crítico-hermenéutico de literatura interdisciplinaria vinculada con pedagogía crítica, estudios sobre discapacidad, arte inclusivo y educación para la paz, se propone un modelo conceptual compuesto por seis componentes interrelacionados: artivismo inclusivo, pedagogía crítica, arte y activismo, metodologías participativas, cuerpos en resistencia y tecnologías digitales accesibles. El modelo plantea que las prácticas artísticas pueden funcionar como espacios de reflexión crítica, producción cultural y transformación social, cuestionando estructuras capacitistas presentes en contextos tanto educativos como culturales. 

Asimismo, se analiza el papel de las tecnologías digitales, al igual que el de las metodologías colaborativas en la ampliación de formas de accesibilidad, representación y participación cultural. Desde esta perspectiva, el artivismo inclusivo no se limita a adaptar el arte a las personas con discapacidad, sino que propone repensar las condiciones sociales, pedagógicas y culturales que históricamente han restringido su participación. Se concluye que el modelo contribuye a fortalecer enfoques pedagógicos y artísticos orientados a la democratización cultural, la diversidad funcional y la construcción de espacios educativos más accesibles, participativos y socialmente inclusivos.